Planejamento Educacional Estratégico e Tático

Prefácio

O que falta à educação brasileira?
O que é o êxito na educação de um país?
O sucesso de uma Instituição de Ensino é alcançado quando ela consegue:
1

Melhorar um país;
2

Aumentar a felicidade dos alunos e de seus entes;
3

Melhorar as possibilidades futuras desse aluno.

Certa época, pensei que o maior responsável por isso fosse o professor.
Depois de algum tempo lecionando, passei a não ter a menor dúvida que ele, ou ela, é a parte mais importante.

Entretanto, quando tive contato com a liderança, com as disciplinas da administração e com processos das organizações, foi possível perceber a diversidade de causas que implicam o sucesso de uma instituição de ensino ou de regulação da educação, tanto na área pública quanto na privada.

E que, se obrigatoriamente só pudesse escolher um profissional para ser a peça mais importante, teria de escolher o dirigente educacional.

Porque é ele(a) o(a) responsável por controlar a qualidade do ensino, dos professores, do cumprimento às normas da excelência, por fornecer os recursos, por ouvir a comunidade e os governos.

Pela melhoria.
A administração nos mostra a necessidade de conhecimentos de planejamento, execução e controle; seu processo.

E de Recursos Humanos, Finanças, Marketing e Operações, denominado Grupo das Funções Elementares.
Nossas instituições ligadas à educação estão tão carentes desse conhecimento que tivemos de priorizar ainda mais, quer dizer, identificar, dentre esses elementos o mais importante para essa obra.

Tal elemento é o planejamento.
O objetivo desse livro é ensinar o planejamento estratégico e o tático ao líder ou ao futuro líder educacional.
Não estão ensinando planejamento a nossos dirigentes da educação.

É algo tão importante que poderia até ser subsidiado pelos governos em cada uma das esferas.

Ousamos dizer que deveria ser obrigatório, condição para a direção.

Reside nele uma das fraquezas brasileiras.

Podemos gastar muito com a educação.

Se não investirem no ensino do planejamento aos dirigentes, continuaremos a perder posições.

O planejamento educacional no Brasil não é feito pelos dirigentes de instituições de ensino.

E tentam resolver tal problema passando essa função (planejamento) para legisladores, que também são pouco informados sobre o planejamento estratégico.

A maior carga de planejamento das instituições de ensino acaba se restringindo ao professor, no nível operacional, na figura do plano de aula.

Existem muitas ferramentas de planejamento e elas são fundamentais àqueles que mais podem gerar resultados através de seu uso: os dirigentes.
Outro problema sério da educação brasileira é que enquanto países desenvolvidos e em desenvolvimento se preocupam com o crescimento e os resultados da educação, estamos, com exceções, parados nas ideologias.

Existem ações imediatas e simultâneas.

Enquanto os resultados demandam imediatismo, as discussões ideológicas não podem ser simultâneas ao invés de excludentes?

Será que além de quem tem fome ter pressa, quem é ignorante também não tem?
Exercito uma prática nas reuniões de planejamento; deixo uma cadeira vazia na roda com uma etiqueta onde está escrito: O faminto.

Então peço a todos que lembrem que ali tem alguém passando fome, que precisa de um emprego e de um futuro, assistindo a nossa reunião.
Ideologias são importantes e precisam ser discutidas.

Só não podemos paralisar o planejamento educacional.


Mario Manhães Mosso.

Setembro de 2013.