Conhecendo a Pedagogia da Alternância: Teoria e prática na formação de estudantes do campo (Coleção: Pedagogia da Alternância Livro 2)

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Conhecendo a Pedagogia da Alternância: Teoria e prática na formação de estudantes do campo (Coleção: Pedagogia da Alternância Livro 2)

Antonio Frossard

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Logo abaixo disponibilizamos um breve resumo do livro Conhecendo a Pedagogia da Alternância: Teoria e prática na formação de estudantes do campo (Coleção: Pedagogia da Alternância Livro 2) para que você tenha uma idéia do assunto do qual ele trata. Se rolar a página você terá a oportunidade de fazer a leitura online.

Você está diante do livro Conhecendo da Pedagogia da Alternância. Este livro foi escrito com o intuito de levar você à compreensão dessa metodologia de ensino, que já tem 80 anos no mundo e quase meio século no Brasil. Mas, mesmo com esse tempo de história no país, ainda é desconhecida para muitos profissionais da Educação.
A Pedagogia da Alternância nasceu na França nos idos da Década de 1930, em pleno período da Segunda Guerra Mundial, e se fortaleceu como uma perspectiva de vida nova para os camponeses da pequena Srignac-Pboudou, no Sudoeste Francês. Espalhou-se pelo mundo, chegando ao Brasil em anos finais da Década de 1960 – em pleno Regime Militar, sendo o primeiro país fora da Europa a implantar a Pedagogia da Alternância. De igual forma, veio como perspectivas de novos horizontes de vida para os camponeses de Olivânia, localidade rural do município de Anchieta, no Espírito Santo. O segundo lugar a receber a Pedagogia da Alternância fora da Europa foi à Argentina em Moussy, na Província de Santa Fé.
Portanto, esse livro vem apresentar um pouco dessa história da Pedagogia da Alternância e as suas bases de funcionamento, levando a compreender por que ela se tornou uma referência em ensino e uma estratégia de desenvolvimento social do meio rural; sendo hoje aplicada em outras realidades formativas que não somente as relacionadas ao campo e as profissões agropecuárias.
Esta obra é duplamente valiosa: pelo seu contributo para o surgimento da Pedagogia da Alternância e pelo fato de seu autor ser um ator neste processo que ele narra. Assim, para Antonio Carlos Frossard e seu ambiente social, ele cumpre o objetivo principal da Pedagogia da Alternância: fazer com que cada ator do meio (inclusive ele próprio) produza seu conhecimento; ele e seu ambiente criam vínculos de reciprocidade co-formativa. O que beneficia todos os demais atores do seu meio profissional na construção de uma sociedade de aprendizagem. Alternando entre momentos de ação e reflexão, consigo mesmo, com os outros e as coisas.

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