Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES) e os indicadores de avaliação referente à biblioteca universitária:: construindo um modelo de avaliação para a biblioteca universitária

O cenário atual do ensino superior no Brasil é caracterizado pelo dinamismo decorrente da ideologia neoliberalista marcada pela globalização dos mercados e a forte troca de conhecimentos entre os países, desde o final do século XX.

Nesse sentido, pode-se dizer que o movimento da globalização estabeleceu uma maior integração entre os países e entre as pessoas como também implicou em fortes mudanças nas perspectivas do ensino como um todo

Permitiu o desenvolvimento de políticas educacionais além das fronteiras nacionais dos países, o que resultou, no caso brasileiro, em uma acentuação da reformulação do aparelho do Estado na década de 1990, culminando na redução de obrigações estatais, na criação de serviços não essenciais e na potencialização de políticas de avaliação

Uma década após a promulgação da LDB e a reforma do Estado, foi criado o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES), com o objetivo de disciplinar a avaliação periódica interna e externa dos cursos de graduação, das instituições de ensino superior e do desempenho dos estudantes.

O sistema, além disso, ressalta a importância da responsabilidade social das instituições, bem como o papel da biblioteca universitária

Em um sentido mais restrito, pensando na função e na importância da biblioteca universitária, observamos que este espaço passa a ser visualizado como um elemento fundamental para a boa formação.

No que tange à infraestrutura e organização pedagógica, o papel da biblioteca se concentra em torno da sua função subsidiária à comunidade acadêmica e, de maneira geral, a importância que ela tem para a consecução da missão da instituição mantenedora

Com a ampliação da política da educação superior, em 2005, para o setor privado com a criação do Programa Universidade Para Todos – PROUni instituída pela Lei 11.096/2005, e no setor público pelo Programa de apoio à Reestruturação e Expansão das Universidades Federais (REUNI), instituído pelo Decreto nº 6.096, de 24 de abril de 2007 e os Institutos Federais também em 2007, com a criação da integração de Instituições Federais de Educação Profissional e Tecnológica através do Decreto 6.095 de 24 de abril de 2007, transformado na Lei 11.892/2008, objetivando a constituição de Instituições Federais de Educação, Ciência e Tecnologia (IFET) no âmbito da Rede Federal de Educação Tecnológica, ampliando de modo geométrico as demandas das bibliotecas do ensino superior

Nesta pesquisa, pensamos especificamente as bibliotecas universitárias que foram ampliadas, além do incremento do seu acervo, a infraestrutura e os recursos humanos, bem como suas funções e atribuições

Assim, o estudo realizado parte da seguinte questão: por que criar um instrumento de avaliação para a biblioteca universitária

Um primeiro argumento é baseado no pioneirismo da investigação, sobre esses ângulos, de uma análise sobre as bibliotecas universitárias, o que pode inclusive permitir a identificação de potencialidades e fragilidades de sua respectiva unidade.

Um segundo argumento reside, por sua vez, na importância dos resultados que podem ser gerados, para a atualização das bibliotecas em relação às demandas evidenciadas em portarias e notas técnicas do Ministério da Educação (MEC/INEP), que por sua vez regulamentam dimensões e aspectos das bibliotecas universitárias.

Por fim, um terceiro argumento diz respeito à interação das bibliotecas com a comunidade acadêmica da instituição, cada vez mais heterogênea, e que representa a clientela dos serviços e produtos do Sistema de bibliotecas.

A construção de um instrumento de avaliação do desempenho da biblioteca, nesse sentido, pode contemplar preocupações relacionadas a questões de ordem formativa, regulamentária e participativa, que por sua vez influenciam no cumprimento da missão da biblioteca universitária.

O Questionário de avaliação de biblioteca universitária em anexo, segue a sensibilização da cultura de avaliação institucional na perspectiva pedagógica e formativa da Bib.

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