Línguas Encruzilhadas: Histórias de Meninos e Medicalização na Educação (Educação e Pedagogia)

O desejo de escritura da obra se constitui no encontro com a vida.

Enreda o difícil exercício de traçar um plano de sentido.

Sentido pungente, pendente, fabricado, impossível.

Uma teoria sobre o rumor das práticas cotidianas reinventa uma multiplicidade que não permite a redução da potência da vida a lugares definidos e opacos.

Faz, em contrapartida, insistir a teimosia e o lugar de tensão, colocados nos jogos de saber-poder instituídos por nossos modos de viver.

A medicalização e a consequente 'medicamentação' da vida passa a ser uma alternativa cada vez mais valorizada e buscada como forma de cuidado e terapêutica, inclusive no que diz respeito ao enfrentamento dos desafios no campo da educação e em relação às queixas escolares sobre os meninos que não aprendem.

Contudo, com as histórias dos meninos espera-se rasurar o tempo e o discurso corrente.

Elas demonstram como cada menino inventa suas próprias forças para lidar com as forças do mundo.

Nos espaços lacunares de invenção da língua, constroem-se mais do que apenas totalizações e sujeições.

Pode-se, inclusive, afirmar a imanente capacidade de se aprender ou adivinhar o novo, pela via da invenção de memórias.

Este livro, portanto, não se detém a empenhar nenhum tipo de a priori sobre os efeitos da medicalização da vida no âmbito da educação.

Ao contrário, procura abrir brechas e fincar guizos nas remendadas palavras ordinárias escutadas no caminho da pesquisa; preocupa-se em cartografar alguns esquemas operacionais, postos em funcionamento no fenômeno apreendido, somente para desmoroná-los, numa própria experimentação linguageira, que deseja produzir outras apostas e intenções.