Física: Ensino e Avaliação

Destino esse livro aos professores de física do Ensino Médio público e privado, mas principalmente, pensado a partir da realidade e desafios da educação pública no estado de São Paulo; desafios ora naturais e inerentes à profissão, como a indisciplina na adolescência, ora impostos pelo Estado.

Este livro é fruto de uma longa jornada em pesquisa sobre como ensinar física para adolescentes.

Nossas pesquisas sobre o ensino se iniciam em 2009, a partir da metodologia transmissiva, da abordagem temática entre ciência, tecnologia e sociedade, perpassando as estratégias de aulas expositivas, experimentais e de pesquisas bibliográficas, para somente em 2017, a partir destas experiências e investigações, chegarmos ao que chamamos metodologia dos projetos, Project Based Learning (PBL), onde finalmente vislumbramos o caminho correto a ser trilhado nesta educação do século XXI, uma escola que valoriza o protagonismo do adolescente e a cooperação entre os envolvidos, valorizando o bairro e a cidade como espaços do aprender e explorar; as lojas de materiais de construção, os bazares e papelarias, os supermercados, as vidraçarias, as quitandas, as ruas dos bairros, o transporte público coletivo.

Portanto esta metodologia de ensino pode ser pensada como uma mudança de paradigma na escola pública estadual, uma educação para além das salas e do período de aulas, uma educação para além dos muros da escola.

Tão importante quanto o planejamento do professor são os intervalos de uma semana para outra onde os estudantes, separados em grupos ou times, devem conversar entre si, delegar tarefas, colher material, escrever rascunhos e fazer anotações, construir experimentos ou aparatos, para somente então na próxima aula levar à sala seus trabalhos e expor aos outros grupos seus projetos, como por exemplo a construção de um pêndulo simples, um objeto que rotaciona, a explicação do funcionamento de um rádio CD player ou a construção de um circuito elétrico simples.

A presença de estudantes com necessidades especiais é importante para heterogeneidade das equipes e enriquecimento sócio-interacionista, tornando as aprendizagens reais.

Além da construção dos projetos, obtenção de materiais por parte dos estudantes, e montagens experimentais; propomos como estratégias de ensino a pesquisa bibliográfica, as apresentações à sala, relatos estruturados, pesquisas de investigação em equipe e, aulas expositivas baseadas na resolução de apenas dois problemas, um na lousa para a sala e outro para os estudantes tentarem realizar sozinhos; a sala de informática também pode ser utilizada dentro do programa Currículo+, da Secretaria de Educação, onde uma plataforma digital de ensino disponibiliza recursos de aprendizagem que vão desde simuladores virtuais, vídeos, até jogos de perguntas e respostas sobre os temas de física direcionados para cada série e para cada ano letivo.